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第293章 又来一波人（第1页）

“当然有关系，在大城市生活这么便利，且有更多的选择机会，和更好的发展机会，而小地方却没得这么多选择，等你将来面临出去工作的时候，去大城市工作，将来会发展得很好，在小地方工作，你刚参加工作的时候是什么样的，到你老的时候，它可能还是什么样的，你会怎么选择？”

温暖问她。

和和想也没想，“那肯定是大城市啊。”

“对的。”

接下来就是大规模的农村包围城市的现象发生，会出现很多留守儿童和留守老人。

温暖接着说道，“你会这么选择，很多人也会这么选择，那些有能力有才华的人，就更加会这么选择了。”

正式回归到前面的话题，“所以在大城市读书的话，遇到好老师的概率会大的。”

而小地方，这种概率肯定会降低。

“妈妈，”美美缓缓说道，“我赞同你的观点。”

毕竟很多有才华有能力的人，都会选择留在大城市，她们要是去不大城市读书，遇到有才华有能力的老师，概率也会大很多。

“但是，我觉得，好老师不单单是指老师的才华，能力，还应该包含她对学生无微不至的关心。

如果一个老师，她只是像完成任务一样，把每堂课的内容，按着ta自己的进度，全部讲出来，不管学生是不是能听得进去，也不管学生是不是学得怎么样，ta就按着计划，这样子教下去。

我认为，这样子的

老师，就算再有才华，工作能力再强，ta也算不上是个好老师。”

温美不疾不徐地阐述着自己的观点。

就像她们班，有的学生，学习能力差，理解能力也差，对老师讲的新内容，总是听不懂。

老师把每个学生的优缺点都摸清，记住。

然后课后给他们再针对性地讲，或是把他们的优缺点，跟和和讲清楚，让和和组织一对一帮助同学提高学习的活动。

就是让成绩好的同学，教成绩差的同学，一对一地教。

温美认同温暖的观点，但是对于好老师的定义，她有自己的看法。

赵烈洲赞同她的看法，“我完全赞同美美的观点，去大城市遇到有才华有能力，和各方面都很好的老师的概率虽然大一点儿，但也不带代表在咱小县城，就会遇不到，在是否要去大城市读初中这件事情上，我完成尊重两个孩子的选择。”

一家之主一捶定音。

温暖和孩子们解释这个事情，并没有存在想说服她们的事情。

只是想和她们分析，大城市的好学校，和小县城的学校，之间存在的师资差别。

和她们分析完后，俩孩子还是决定要留在百旺县读初中。

再加赵烈洲的支持，她俩就更加坚定了自己的决定。

温暖当然也是尊重她们的选择。

反正县城有两个初中，里面有几个老师，还是挺不错的。

她们要是实在不想去外地读，那就留下来吧。

因为前面已经预想过，并

且连决定都做好了。

赵烈洲一边冲着茶，一边不慌不忙地说道，“辛苦你们这么远跑到我们家里来，邀请我们的孩子们，去你们学校读书。”