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第18章（第3页）
不是本班的学生纷纷发出幸灾乐祸的笑声。
“今天我们来学一个非常著名的实验，叫‘巴普洛夫的狗’。”
女老师抬手将几个字写在黑板上。
“可能有些人听说过，或者有的人意识到这件事情，他可能发生在我们身边。”
“巴普洛夫用一只狗当做实验对象，在每次给他喂食前，都会摇几下铃铛。摇完后，再让这只狗吃饭。连续几次后，发生了什么事？”
女老师向学生互动。
有调皮的学生大胆回答：“馋死了！”
引起同学们阵阵哄笑。
女老师反而更喜欢有反馈的学生，让她讲课不那么严肃。
“确实是馋了，准确的说，是馋的流口水了。巴普洛夫的狗，在每次听到铃响的时候，即使不给它喂饭吃，它都要疯狂的流口水。”
“因为它知道，铃铛响，是它要吃饭的信号。”
台下有学生道：“老师，这题我会！这个故事告诉我们，不要做舔狗！”
女老师：“不错，这位同学有很深的见解。”
“接下来，我就要讲这个故事背后的实验背景了，不感兴趣的同学可以离开了，但是本班同学不可以离开哈。”
伊维尔在下面听得津津有味。
有学生陆陆续续离开，大部分学生都继续待着听课，老师很会与学生打交道，抛开授课内容而言，学生反而更愿意去跟随老师去学习。
老师：“伊维尔·吉斯里安，新来的同学是吧？到了吗？”
突然被点名的伊维尔：早知道就遁走了。
他缓缓站起身。
身边传来几个女孩子小声的尖叫：好帅好帅！好乖的长相！
之前怎么没见过这个男孩子，是转校生吗？
女老师点点头。她确实被庞西打招呼了，但是她更想知道，能让庞西教授这么在意的人，是天才，还是草包？
“伊维尔同学，可以请你讲一下，在这个故事中，巴普洛夫先生提出了什么概念吗？”
这个故事对于大多数心理学科的同学而言，必定是如雷贯耳，但是真正了解其中概念的，才是认真学习的学生。
一头雾水的伊维尔：？
「听取心声」。
【条件反射。】
【消退。】
【泛化。】
【分化。】
伊维尔嘴角微勾：
“条件反射。”
“消退。”
“泛化。”
“分化。”
他虽然没学过，但是他有作弊器啊！
